Lewis Caroll

"Volg het witte konijn"
Een verhaal over Lewis Caroll (Charles Lutwidge Dodgson)


Anon, to sudden silence won,
In fancy they pursue
The dream-child moving through a land
Of wonders wild and new,
In friendly chat with bird or beast -
And half believe it true.

Hier mee begint het verhaal van Alice. Een alinea uit het mooie boek wat hij in 1865 schrijft wanneer hij les geeft op Christ College. Dit gedicht is wat mij altijd al sinds ik ze voor het eerst las een grote inspiratie bron geweest. Het verbeeld mijn identiteit en waar ik voor leef. Al vanaf de eerste keer dat ik van Alice hoorde was ik in de ban. Ik weet het als de dag van gister. Ik zat nog op de basisschool ik meen groep 3. Ik zat met een vriendinnetje op de bank en haar moeder stelde voor een video op te zetten. Ze schoof de Disney versie uit 1951 in de recorder. In de eerste shots zie je Alice in een velt vol madeliefjes liggen. Haar kitten drentelt op haar heen en de zon schijnt in haar gezicht. Ze zingt prachtig op een manier die ik nog nooit had gehoord. Opeens schiet er een spier wit konijn door het beeld met een horloge. Alice staat op en ik zie haar prachtige klokvormige jurk. Ze rent achter het konijn aan en is weg.
Lewis Caroll wist heel goed hoe de regels van de taal waren. Ook van de wiskunde overgens. Maar hij ging creatief om met taal. Hij heeft een flink aantal nieuwe woorden toegevoegd aan de Engelse taal. Zijn beroemdste boek “Alice in Wonderland” zit voor met taal grappen en met grappige dialogen tussen karakters. Ik vind die erg leuk om te lezen. Het lijkt alzof je een gedeelte van je hersens gebruikt waar je normaal nooit gebruik van maakt. Het is een totaal vreemde manier van denken. Ik raad jullie aan niet te hard na te denken. Je zou de boel nog eens kunnen opknopen daar boven.

Alice laughed. "There's no use trying," she said: "one can't believe impossible things."
"I daresay you haven't had much practice," said the Queen. "When I was your age, I always did it for half-an-hour a day. Why, sometimes I've believed as many as six impossible things before breakfast."
(Through the Looking Glass)

Het mooiste aan Alice in wonderland is het absurde en de grenzeloosheid. De bovenstaande Quote is mijn favoriet. Ik bedenk graag dingen die in principe niet kunnen. Het geeft me de mogelijkheid het leven een beetje interessanter te maken. In dromen kan alles blijkt uit het verhaal. Alice praat immers in wonderland met een leger aan onmogelijkheden zoals muizen, katten, Een dodo een kaart spel maar ook met totaal verzonnen wezens zoals de Jabberwock. Maar Alice doet nog veel meer dingen waar je normaal niet echt aan denkt zoals groeien een krimpen. Een van de belangrijkste lijnen in het verhaal. Ze geroeid en krimpt door bepaalde dingen te eten of te drinken.

Hier ligt een directe lijn met het leven van Lewis Caroll zelf. Over de man komen we veel te weten als we zijn geschiedenis bekijken en het lijkt er op dat hij leed aan Anorexia en/of bolumia. Lewis gaf les aan de Christ Church College in Oxfort daar woonde hij op het terrein van het college. Hij mocht elke avond mee eten met de school maar over het algemeen sloeg hij de meeste van de maaltijden over. Wat er voor zorgde dat hij een erg wisselend postuur had.

Wat verder opmerkelijk was aan de man was dat hij weinig vrienden in de volwassene wereld had maar veel in dat van de kinderen. Hij noemde dit zelf “Child friends”. Over het algemeen waren dit meisjes tussen de 5 en de 12 jaar waar hij vooral veel brief contact mee had. Ook nodigde hij ze uit voor logeer partijtjes en nam hij ze graag uit varen. Op een van die dagjes uit had hij 3 meisjes uitgenodigd de familie Liddlle. Voor deze meisjes waarvan er eentje Alice hete verzon hij tijdens het roeien een verhaaltje. Wat na wat aanpassingen is het Alice in wonderland is geworden wat we nu kennen. Van kleine Alice en veel andere kinderen maakte Lewis foto’s. Lewis was namelijk een van de eerste amateur fotografen en een van de eerste die foto’s van kinderen maakte. Zijn foto’s waren voor die tijd niet on verdienstelijk. Of Lewis een liefdes of seksuele relatie met de kinderen had is door velen onderzocht maar er is nooit bewijs van gevonden.
Kinderen zijn voor mij ook een grote inspiratie bron. Ik durf stiekem te geloven dat Lewis alleen geïnteresseerd was in de wereld waar de kinderen in leefde en graag met ze om ging om me te kunnen genieten van de rijkheid van hun denken. Precies zoals ik kinderen bekijk en beleef. Lewis is als man eigenlijk net zo interessant als zijn kleine Alice is en zal mijn werk mijn leven lang strek blijven beïnvloeden. Alice in wonderland behuisd zo veel wonderen dat het me elke keer weer zal verbazen en dat is waar kunst naar mijn idee voor is.

2D vormgeving

Voor 2D vormgeving zijn we heel veel bezig met vlakken. We hebben een aantal schilderijen gemaakt bestaande uit vlakken en horizontale en verticale lijnen.

Het schilderen van dieren

Aan de hand van een foto mochten we een dier schilderen:

Dit is wat de rest van de klas heeft gedaan:

Het schilderen van naakt

Naar aanleiding van een foto gevonden op internet:

Hier wat de rest van de klas heeft gedaan:

Invloed op gedrag

Gedrag van mensen kan door verschillende factoren beïnvloed worden:

het gedrag van kinderen in je lokaal heeft met heel veel factoren te maken. Een deel daar van kan je een beetje sturen en is een reactie op wat jij doet, maar leerlingen worden ook beïnvloed door andere factoren door gebeurtenissen om bij hen als persoon of de omgeving.

Door fysische factoren (klimaat, jaargetijde, ...)
Als buiten de zon schijnt zal je zien dat kinderen de nijging hebben om naar buiten te kijken. Ze willen liever buiten zijn dan luisteren naar jou uitleg. Ik denk dat als je ze snel aan een leuke opdracht zet dat ze die afleiding snel kwijt raken. Ook zou je een les buiten kunnen improviseren. Dit geld natuurlijk ook voor sneeuw. Bezopen als natte katjes kunnen ze afgeleid worden door hun natte kleding.

Fysieke factoren (uiterlijk, slaaptekort, ...)
Het uiterlijk is vooral voor jongeren in de puber leeftijd erg belangrijk. Het bepaald of ze populair zijn en tot wel clubje ze behoren. Een kind die op het gezicht anders is dan andere kinderen kan worden gepest. Een leerkracht dient ten alle tijden in de gaten te houden of dit aan de gang is en hoe de leerling er mee om gaat. In de les kan een onzekere leerling niet optimaal presteren. De leerling die gelooft in zichzelf presteert altijd beter. Als leraar moet je proberen leerlingen beter op hun plek te laten voelen.

Psychische factoren (introvert, extravert, zelfbeeld, ...)
Een introverte leerling zal niet zo snel een vraag stellen als een extraverte leerling. Een leerkracht moet vaker pijlen of de introverte leerling het begrijpt. De extraverte leerling vraagt vaak voor hij denkt. We moeten die leerlingen meer motiveren er zelf uit te komen. Ook moeten we in de gaten houden dat de extraverte leerling de tijd niet opsnoept om aan de introverte leerling te kunnen vragen of ze het wel echt snappen.

Sociale factoren (gezin, groep waar je bij hoort, ...)
Zoals eerder gezegd is groep vorming iets heel belangrijks in het leven van een puber. Waar je bij hoort bepaald grotendeels wat je draagt en hoe je je gedraagt. Zo kan een reactie beïnvloed worden door de groep. Kinderen vinden het moeilijk hun eigen mening voor die van hun vrienden te zetten. Ook de invloed van een gezin is groot. Je reageert ook vaak op een manier die in jou gezin normaal gevonden word terwijl dat in een ander gezin weer als vreemd gezien kan worden.
Culturele en spirituele factoren (godsdienst, land, stad, dorp, provincie, ...)
Cultuur is ook een belangrijke pijler. De cultuur is de basis van een kind. Het kind gaat af op wat het geleerd heeft. Zo kunnen kinderen uit verschillende culturen verschillend reageren.

Leertheorieën
1. Leg uit wat ‘klassiek conditioneren’ is en gebruik hiervoor de termen ongeconditioneerde reflex en geconditioneerde respons. Noem een voorbeeld uit je eigenleven waarbij sprake is van klassieke conditionering.

Klassiek conditioneren is een manier om een ongeconditioneerde reflex door middel van een stuurbare impuls laten gebeuren. De beweging die door de prikkel wordt gestuurd dus de reflex is van af dan een geconditioneerde respons. Een voorbeeld van mijzelf hierbij is:
Als iemand gaapt dan ga ik ook gapen. Dit komt niet omdat ik moe ben maar omdat ik iemand zie gapen en dit doe ik in een reflex. Nu is de gedachte aan gapen al zo sterk geworden dan mijn reflex van die impuls is dat ik ga gapen.

2) Als docent wil je je leerlingen een bepaalde beeldende techniek aanleren.
a. Hoe doe je dit als je gebruik maakt van operante conditionering? Geef een voorbeeld.
Door te straffen en te belonen gaan ze anders werken en letten ze beter op in de les. Door te belonen bijvoorbeeld kun je zeggen dat ze het goed doen en kan je ze motiveren om het nog beter te doen. Als ze het positieve gevoel wat ze krijgen koppelen aan het harde werken dan gaan ze de volgende keer weer hard werken om nog een keer een complimentje te krijgen.
Als je straft kun je je laten zien dat ze dingen doen die negatieve gevolgen hebben.
Hoe doe je dit als je gebruik maakt van modeling. Geef hier ook een voorbeeld van.
Modeling houd in dat je het goede voorbeeld geeft. Dus als je een kleurencirkel gaat maken kun je hier een voorbeeld van laten zien. Of je kan voor doen hoe je de kleuren mengd. Op dat moment doe je een mondeling.
3) Wat vind je van deze methoden om leerlingen iets te leren? Is er een andere manier die je ook, of die je meer aanspreekt?
Ik denk dat het toverwoord evenwicht is en een individuele manier van kijken naar leerlingen. Ik denk dat er geen algemene regel is die voor iedereen het beste is. Voor de ene leerling werkt dit het beste en voor de andere leerling weer iets anders. Ik vind het zelf belangrijk dat er gekeken wordt naar het individuen en dat daar de manier van les geven zo goed mogelijk op afgestemd wordt.
 
kolb leerstijlen
1. Welke leerstijlen hebben jouw voorkeur? Welke van de kenmerken van deze leerstijlen heken je bij jezelf? Geef ook voorbeelden hiervan.
De leerstijl die het beste op mij aansluit is de leerstijl van de doener. Dit is heel erkenbaar voor mij want ik begin altijd en denk er pas later over na. Vaak is dit ook met dingen die ik zeg en kan ik er dan later spijt van hebben. Als ik bijvoorbeeld moet beginnen met een 3d object begin ik maar en later in het proces kom ik er achter hoe ik het beter had kunnen doen. Vaak begin ik dat gewoon opnieuw alleen dan met die bedachte aan passing.
2. Welke werkvorm ligt je minder en klopt dit met de resultaten van de test?
De leer stijl van een denker past het minst bij mij. Dit vind ik ook overduidelijk bij mij want als ik er te lang over na moet denken kom ik minder snel in actie dan wanneer ik gewoon begin met werken. Dit is ook wat de minste score had in de kolb test.
3. Op de opleiding worden ook verschillende manieren van leren bij de verschillende vakken ingezet. Geef aan welke jou meeste liggen en met welke je moet hebt. Vergelijk dit met de uitslag van de test.
3d beeldend vind ik een leuk vak en ben ik ook beter in dan 3d vormgeving. Bij 3d beeldend moet je gewoon beginnen en dat doe ik graag. Bij 3d vormgeving moet je eerst goed na denken over wat je gaat maken dit vind ik lang niet zo leuk om te doen en daarom ben ik ook minder gedreven in dit vak.
4. Voeg je test resultaten bij je portfolio.
 
kwaliteiten
1. Maak bij twee van jou kwaliteiten een kernkwadrant.
2. Maak van een kernkwadrant ook een beelden exemplaar.
3. Wat wordt verstaan onder ‘valkuil’? Geef een voorbeeld van een situatie waarin je te maken kreeg met je valkuil.
Een valkuil is er als je te ver doorschiet in je kwaliteit. Een kwaliteit van mij is dat ik in alle mensen iets moois kan zien. Het gevaar daarbij is dat ik de minpunten van iemand niet meer zie. Zo kan je als een ezel elke keer tegen de zelfde steen blijven stoten. Mensen maken dan makkelijk misbruik van je.
4. Wat wordt verstaan onder ‘allergie’? Geef ook hier een voorbeeld van.
Een allergie is iets wat tegenover je kwaliteit staat. Je hebt vaak een hekel aan mensen die tegenover je kwaliteiten staan. Mijn allergie is Wantrouwend. Mensen die totaal geen vertrouwen hebben in de mensen en de wereld om hun heen.
5. Hoe denk je je uitdaging te kunnen ontwikkelen?
Door altijd mijn eigen grenzen in de gaten te houden. En er wel voor mensen te zijn maar altijd bewust ben van wat ik doe. En daar keuzes in maken. Naar de situatie kunnen kijken zonder emotionele waarden.
 
Motivatie
1. Wat is/was jou motivatie om deze opleiding te doen? Maak gebruik van de termen intrinsieke en extrinsieke motivatie.
Ik wilde al heel mijn leven de kunst academie doen. In mijn leven heb ik heel veel te danken aan lieve mooie en oprechte leerkrachten. Omdat ze zo belangrijk voor mij waren wil ik zelf ook graag een belangrijke bijdragen in een leven leveren. Omdat ik creatief ben en de kunst niet los kan laten lijkt me dit een mooie opleiding. Mijn motivatie kwam vanuit mijn hard en daarom denk ik dat ik het kan en werk ik er hart voor.
2. Wat zijn naar jou idee oorzaken dat leerlingen soms niet gemotiveerd zijn voor beeldende vakken? Wat zou je kunnen doen om ze wel te motiveren?
De beeldende vakken hebben in tegenstelling tot bijvoorbeeld geen duidelijke goed of fout dus is het onzeker wat je doet. Verder is het voor kinderen vaak onduidelijk wat je er precies aan hebt. Het is de taak van de leerkracht duidelijk uit te leggen hoe belangrijk creativiteit in de wereld is. En dat je het nodig hebt ongeacht welke baan je hebt/krijgt.
3. Ga een na bij jezelf of er iets is wat je je wel eens hebt voorgenomen te doen of te laten, maar wat je op den duur toch niet volhield. Leg eens uit hoe het komt dat je motivatie blijkbaar niet voldoende was om je gedrag te veranderen.
Ik heb een kalk nagel op mijn teen en dat is echt heel lelijk. Bij de drogist kan je daar voor een zalfje halen wat je er dan 2x per dag op moet smeren. Als je dat gedaan hebt mag je 5 min niet op je voeten staan. Ik kon het niet opbrengen die 5 min eerder op te staan om dat spul op te smeren. Zeker niet nadat ik dat netjes 3 kwart jaar wel vol had gehouden en die verschrikkelijke nagel er nog niet beter uit zag. De beloning bleef uit en waar doe je het dan voor?

Lesje geven aan de andere faculteiten van de school

Om een kijkje te krijgen in de keuken van de andere faculteiten hebben we een project wat interfaculteit heet. Voor deze interfaculteit hebben we ook een lesje bedacht om de studenten van toneel en dans te laten zien hoe het bij beeldend aan toe gaat. We zijn met zijn allen naar een museum gegaan en hebben daar werk van Robert Therien gezien. Aan de hand daar weer van is deze les bedacht.

De groep moest met de camera foto's maken waarin geëxperimenteerd word met afstand en compositie. Men moest het zo doen dat er een vervreemd beeld ontstaat.

Dit zijn de resultaten:

Lolita shoot Hightea Utrecht

Omdat ik in de shoot van Den haag het meeste kon vinden wat uitsraalde wat ik wilde vertellen heb ik een soortgelijke shoot gedaan. Ik heb theama's geprobeeert uit te werken die ik eerder al heb geprobeert

Lolita shoot Mariel

Hier heb ik geprobeerd de "Alice shoot" over te doen maar dan met een echt model.

Lolita shoot Marinda 2

In deze shoot wilde ik meer een serie portretten maken van een lolita. Iets met minder setting zoals ik dat bij de vorige shoot nodig had. Verder heb ik nog iets geprobeerd met verschillend licht. Ook nog wat variaties op lolita's zonder rechtstreeks gezicht.

Lolita shoot alice in Wonderland

Ik wilde een vreemde combinatie met "het Alice idee" proberen zoals in de silhouet en iets proberen met uitsnijding van het beeld.

eerste lolita shoot Den Haag

Hier heb ik geprobeerd lolita's vast te leggen zonder gezicht om de geloofwaardigheid om hoop te kunnen houden.

Fotografie shoot met marinda in een fabriekspand

De lokatie vormt een contrast tussen de Roccoco achtige kleding. Ik heb geprobeerd iets te doen met denkbeeldige vriendjes en de wereld waar lolitas zich vaak in bevinden en die ze met zich mee dragen.

Door dat het model niet geloofwaardig is bij veel foto's word het een soort verkleed partij. Allen op de foto's van het silhouet krijg je echt dat droom beeld. Er heerst een soort van Alice in wonderland sfeer. In de volgende shoot wil ik daar op door gaan.

Bezoek aan de andere faculteiten

Vorige week hebben we een dagje gekeken bij andere afdelingen. De bedoeling was dat we konden zien wat zij met de opdracht doen.

Dans

De mensen van dans moeten een zelf portret dansen van een ander in de klas. De connectie met "wat is echt" is nog een beetje vaag. Wel konden we kijken hoe een gemiddelde les van de dansers gaat.





Daarna gingen we naar toneel en daar kregen we een korte presentatie van de dingen die er bij toneel aan de gang zijn. De mensen van toneel moeten een portret van zichzelf maken en die door geven aan een ander en die maakt daar dan weer zijn eigen stuk van. We hebben een aantal voorbeelden gezien en dit is een eentje van:



Ik vond het een interessante voorstelling. In het begin vond ik het spannend maar naar het einde word het een beetje saai tot hij begint te schreeuwen. Toneel is niet echt mijn ding en ik snapte er in eerste instantie helemaal niks van. Maar ik durfde de ongemakkelijke vraag te stellen "Wat wil je hier eigenlijk mee" het antwoord was ongeveer net zo vaag als het stukje. Dus uit eindelijk kon ik niet echt antwoorden krijgen op mijn vragen maar het was zeker leuk eens te zien.

Daarna waren wij aan de beurt. We hadden een duiderlijke lesindeling bedacht met een inleiding een kern en een slot. Thessa was zo lief de inleiding te doen en uit te leggen wat ons doel in de interfaculteit was en hoe we er voor staan. Arjen, marlies, Zoe en mariel gaven een presentatie van hun werk en proses. Hieronder een stuk van de presentatie van Arjen:



Ik vind het moeilijk inspiratie te vinden uit de andere faculteiten omdat ik het idee hebben dat zijn veel minder met de locatie en het thema doen dan wij. Toch zie ik meteen dat dans mij veel meer doet. Ook was het leuk te zien dat mensen van dans en van toneel toch hele andere type mensen zijn dan wij. ook was het leuk ze in hun natuurlijke omgeving bezig te zien. Het gaat er toch heel anders aan toe dan bij ons.

Museum bezoek MMKA Arnhem

Website van het museum (museum voor moderne kunst Arnhem):
http://www.mmkarnhem.nl

Naast het Artez zit een museum waar ik stiekem nog niet geweest was. Ja ik schaam me dood :P Maar goed er was een viertal mooie tentoonstellingen te zien in het museum. Ik heb van elke tentoonstelling een aantal foto's gemaakt zodat ik later nog weet hoe het er ongeveer uit zag.

Remember me
Deze tentoonstelling ging over de dood. Een groep kunstenaars heeft het begrip dood op een eigen manier weer gegeven.

Hiernaast mijn favoriet. Ik ben de laatste tijd heel erg geïnteresseerd in life size poppen. Deze is helemaal van hout. Haar haar gaat over in de vloer. Ik vind het een adembenemend beeld.

Tru coulors
Tru coulors is een verzameling sieraden gemaakt door kunstenaars na aanleiding van culturele gebruiken van volkeren.

De kleuren en de textuur in dit juweel vind ik erg mooi en inspirerend. zo "bright" en de voorjaarssfeer spreekt me erg aan. De textuur doet me erg denken aan iets natuurlijks. Misschien wel koraal.

Deze ketting vind ik bijzonder door de details. Het lijkt een afdruk van heel veel losse sieraden bij elkaar. Ook de kleuren bij elkaar vind ik erg mooi. Wederom een vrolijke voorjaars/zomersfeer

Bopape dumas muholi
Een serie foto's en werken gemaakt door Afrikaanse kunstenaars. Helaas heeft deze tentoonstelling me niet veel gedaan dus heb ik ook niet veel foto's. Er ging een serie foto's van travestieten/transseksuelen die me wel wat deden maar ik kon er niet veel informatie over vinden.


The and of history and the return of history painting
Een serie schilderijen over helden.

"The End of History... and the Return of History Painting references a long line of theories on "Ends of History" by thinkers such as Hegel, Kojeve and Fukuyama. InFukuyama's thesis "The End of History", 1989, he proclaimed the end of all ideological evolution and the world-wide triumph of liberal democracy. Departing from his thesis this exhibition analyzes the return of painting as both a consequence of a more conservative zeitgeist and as a response to historical events like September 11. Within this painting 'revival' there's a return among a group of artists, engaged in a critical analysis of today's society, to a kind of 'history painting'.

The artwork in The End of History... and the Return of History Painting reflects on the relationship between painting and our historical moment as well as investigating paintings' relationship to photography, video and television - the media that usurped its role as documenter of history."

Ignacio Goitia
Architectuur speelt een grote rol in het oeuvre van Ignacio Goitia. Het monumentale en de grandeur van het paleis, kasteel, rechtbank of wolkenkrabber worden door hem uitvergroot om de representatie van de macht voelbaar te maken. Sinds 2008 vormt het immigratie vraagstuk een belangrijk onderwerp in zijn werk. Goitia richt zich daarbij onder andere op de negatieve houding an Europa ten opzichten van immigranten uit Noord-afrika en immigranten die de leer van de islam aanhangen. Als stijlmiddel gebruikt Goitia veelvoudig contrastrijke tegenstellingen.

Dit is het mooiste werk wat er van hem hing. Het gaat er over dat er in Italië twee grote groepen een hekel hebben aan homo's en dat zijn de kerk en het leger. In het centrum van het schilderij zie je een homo stel wat gaat trouwen in de kolossale kerk. Op de voorgrond loopt er een agent/soldaat met een bos bloemen. Bovenin zijn ze waarschijnlijk bezig met de decoratie. Ik vind het mooi dat het in eerste instantie gewoon een mooi schilderij is om te zien. De kerk en de ruimte is erg mooi geschilderd. Maar na wat langer kijken ontdek je het verhaal en dat heeft het betekenis.

Op dit schilderij zie je de immigrant. Tegenwoordig wordt de immigrant vooral gezien als arm volk. In de kunst worden immigranten tegenwoordig veel weergegeven met een kameel. Ignacio Goitia heeft er voor gekozen de immigrant weer te geven op een olifant wat voor rijkdom staat. De immigrant draagt ook een pak en ziet er uit als een fortuinlijk zakenman.

Dit schilderij van Ignacio Goitia is een verbeelding van de "sleeping faun" een beeld uit de griekse oudheid. Het is een naakte man op een zetel. Een groepje moslima's die gesluierd zijn kijken aandachtig naar het beeld. Een heel vreemd beeld.












Nicola verlato
Er is weinig te vinden over Nicola Verlato. Hij heeft een blog online: http://nicolaverlato.blogspot.com maar er staat niet meer informatie op dan:http://nicolaverlato.blogspot.com

Nicola verlato maakte voor de tentoonstelling "The and of history and the return of history paintingeen" een schilderij van soldaten. Het werk is heel netjes en correct geschilderd. Je ziet soldaten uit een jeep springen. De lichamen zijn heroïsch. De mannen en vrouwen zijn gespierd en ze bewegen maar het schilderij lijkt bevroren. Alsof ze niet echt bewegen. Er is ook niet duidelijk waar de soldaten heen snellen want op de achtergrond is er niks van een veldslag te zien.

Hier vind ik het heel mooi hoe je de nerven van het hout kan zien door de schildering heen.

Deze wilde ik jullie niet onthouden ook al ben ik niet van plan hem te gebruiken voor mijn vrije kunst object. Het lijkt een simpele stil uit een film camera. Het is mooi geschilderd maar het krijgt pas echt iets wat je weet wat het is. Dit is een shot van een bewakingscamera. Je zit een jongetje aan de hand van een volwassenen lopen. Deze volwassenen gaat hem een paar minuten na dit shot vermoorden. samen met de figuur die voor hem loopt. Het jongetje wordt straks op de rails van de metro gelegd. Nu heeft het een heel andere en trieste nasmaak.